CONTOH RPP K-13 KELAS 4 SEMESTER 1 TEMA 3 SDN 34 SUNGAI LIMAU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     :    SD N 34 Sungai Limau

Kelas / Semester         :    4 /1

Tema 3                        :    Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1                 :    Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Hewan

                                        dan Tumbuhan di Lingkungan Sekitar)

Pembelajaran ke          :    1

Alokasi waktu                 :       (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

SBdP

3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar

IPA

3.1                          Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dantumbuhan dan fungsinya

 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan    tumbuhan serta fungsinya

Matematika

3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda konkret/gambar

4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

C.    INDIKATOR

SbdP

·         Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

IPA

·         Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar

Matematika

·         Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel

·         Membedakan pecahan   senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas

D.    TUJUAN

1. Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai pecahan dengan benar.
2. Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.
4. Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar.

E.     MATERI

1. Percobaan untuk membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis.
2. Sifat bahan dari benda-benda yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet.

F.     PENDEKATAN & METODE

1.      Pendekatan     : Scientific

2.      Strategi            : Cooperative Learning

3.      Teknik             : Example Non Example

4.      Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.         Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.         Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.         Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini.  4.         Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. 5.         Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	Tahukah Kamu? Hewan di Lingkungan Rumahku 1.         Siswa mengamati gambar, membuat pertanyaan, membaca teks, dan men jawab pertanyaan, dan kemudian mendiskusikan jawaban dalam kelompok.        Ketika siswa berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan. Guru mengingatkan siswa untuk berbicara secara bergiliran dan siswa dimotivasi mengajukan pertanyaan kepada teman untuk menggali informasi lebih lanjut. Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pengamatan di depan kelas. 2.         Siswa dipandu menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa untuk memahami konsep pecahan, khususnya pecahan yang merupakan bagian dari sekelompok benda. Konsep Pecahan dapat digunakan untuk menyebutkan bagian dari suatu sekelompok benda. Contoh: 1.    Ada 12 hewan dalam suatu kelompok. 2.    Sebanyak 4 dari hewan tersebut adalah burung. 4 Banyak burung dalam kelompok 12 Banyak seluruh hewan        Pertanyaan : Berapa bagian burung terhadap seluruh hewan? Jawaban : 4 12 dari hewan dalam kelompok adalah burung. Ayo Mencoba 1.   Setelah memahami pecahan yang merupakan bagian dari suatu kelompok benda, siswa diajak bereksplorasi dengan pecahan yang merupakan bagian dari suatu benda utuh. 2.   Siswa memperkirakan pecahan sederhana dengan cara menggambarkan di gambar pohon yang terdapat pada buku siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan. Ayo, Cari Tahuari Tahu 1.         Guru memandu siswa memahami pecahan sebagai bagian benda utuh melalui eksplorasi dengan media berikut. Pecahan senilai Contoh: Pecahan senilai untuk: 2.         Siswa menemukan pecahan senilai dalam bentuk peta pikiran untuk pecahan 12 dan1 3 (Penilaian no. 2) Tahukah Kamu? Bagian Tubuh Hewan dan Fungsinya 1.         Siswa mengamati bagian tubuh merpati yang terdapat di buku siswa dan melengkapi tabel yang telah disediakan. Kegiatan ini merupakan pengenalan awal untuk bagianbagian tubuh hewan dan diharapkan dapat membantu siswa dalam melaksanakan observasi tentang hewan di lingkungan rumah mereka. (Penilaian no. 3) Ayo Berkreasi Siswa membuka halaman 4 di buku siswa. Siswa menempel kertas atau bahannlain untuk mengenakan seni rupa kolase membentuk sebuah desain atau rancangan tertentu. Guru mendemonstrasikan teknik menempel yang baik. Siswa diingatkan untuk bekerja dengan rapi. Guru dapat membaca teks di bawah ini, untuk memperluas wawasan tentang seni menempel kolase. (Penilaian no. 1) KOLASE Kolase (collage) adalah sebuah cabang dari seni rupa yang meliputi kegiatan menempel potongan-potongan kertas atau material lain untuk membentuk sebuah desain atau rancangan tertentu. (Kamus Modern Art, A Collins – Larousse Concise Encyclopedia) Semua kegiatan adalah merupakan ‘perakitan’ beraneka bahan dasar menjadi sebuah karya seni. Misalnya, merakit dan merekatkan kertas, kayu, metal, barang-barang bekas, bahkan sampah ke dalam media hiasan dinding. Begitu pula, semua media lukisan yang ditambahi dan ditempeli asesoris berbagai bentuk benda sesuai aslinya. Kolase dan seni rupa Kendati seni kolase berlawanan sifatnya dengan seni lukis, pahat, atau cetak dan seni kriya lainnya, yakni berupa karya yang dihasilkan tidak lagi memperlihatkan bentuk asal material yang dipakai seni lukis, misalnya, dari kanvas putih menjadi lukisan yang berwarna-warni. Dalam seni kolase, bentuk asli dari material yang digunakan harus tetap terlihat, jadi kalau menggunakan kerang-kerangan atau potongan-potongan foto, benda bekas, material tersebut harus masih dapat dikenali bentuk aslinya walau sudah dirakit menjadi satu kesatuan. Karya kolase digemari oleh pelukis Pablo Picasso, Georges Braque, Max Ernst, dan Henri Mattise. Kolase baik untuk anak-anak Seni kolase diperkenalkan kepada anak-anak sekolah TK dan SD melalui aktivitas menghias hiasan dinding dengan biji-bijian atau potongan perca. Kolase kaya akan unsur pendidikan komplet bagi perkembangan otak anak, di antaranya bermain dan berkreasi, belajar mengenal bentuk geometris dan warna, melatih kemampuan motorik halus, dan lain-lain. Selain itu, manfaat kolase dapat dirasakan sekali untuk: a.     membantu kemampuan berbahasa dengan jalan anak bisa menjelaskan makna di balik hasil karyanya kepada guru/orang tua. b.    melatih kepekaan estetis c.     berempati pada barang-barang yang sudah tidak dipakai lagi. Manfaat kolase dan kebersihan lingkungan Imajinasi anak bisa saja dalam wujud material yang akan digunakan, kalau diarahkan bahannya dapat berasal dari bahan-bahan bekas atau sampah (yang sudah dibersihkan) sehingga kebersihan lingkungan rumah tetap terjaga. Ayo Renungkan 1.         Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. 2.         Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru. Pengayaan Siswa menemukan 4 pecahan senilai untuk 2 , dan lain-lain. Remedial Siswa yang belum tuntas dalam memahami konsep pecahan senilai (mengerjakan dengan benar 50% atau kurang soal yang diberikan) akan mengikuti program remedial. Guru dapat membantu siswa dengan menggunakan benda konkret. Remedial dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah	150     menit
Kegiatan Penutup	1.         Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. 2.         Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak. 3.         Guru memberikan pekerjaan rumah untuk mengerjakan worksheet. 4.         Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

1. Magnet batang, batang), Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas,   Karet penghapus, Cermin, Pensil.
2. Teks tentang gaya magnet kaitannya dengan hidup sehari-hari.
3. Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayam/burung/bebek.

I.       PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

2.      Penilain Proses

• Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3.      Penilaian Hasil Belajar

• Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4.      Instrumen Penilaian

5.      Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja.

·         Penilaian Produk.

6.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan ganda.

·         Isian singkat.

·         Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah SURATI,S.Pd

Sungai Limau, 02 Nofember 2015 Guru Kelas 4  ADITYA CANDRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SD N 34 Sungai Limau

Kelas / Semester          :  4 /1

Tema 3                        :  Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1                 :  Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Sekitar

Pembelajaran ke          :  2

Alokasi waktu            : (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

IPA

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

4.1  Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Bahasa Indonesia

3.1     Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1     Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dacahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

PJOK

3.9     Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan   perkembangan tubuh

4.1     Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional

C.    INDIKATOR

IPS

·         Menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan

IPA

·         Membedakan serangga dan laba-laba

Bahasa Indonesia

·         Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan

PJOK

·         Mempraktikkan kombinasi gerak dasa untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari

D.    TUJUAN

1.      Dengan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan dengan baik.

2.      Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan laba-laba dengan benar.

3.      Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar.

4.      Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan manusia dengan benar.

E.     MATERI

1. Burung Pelatuk dan Serangga. Gambar laba-laba dan serangga

F.     PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan     : Scientific
2. Strategi            : Cooperative Learning
3. Teknik             : Example Non Example
4. Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.        Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.        Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.        Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini.  4.        Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. 5.        Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	Ayo Menulis 1.        Siswa menggambar dan menulis teks deskriptif berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di rumah dan menuliskan di kolom yang telah disediakan di buku siswa. Ayo Amati 1.        Siswa melengkapi gambar dan tabel di buku siswa setelah melakukan pengamatan terhadap laba-laba dan serangga yang mereka bawa dari rumah. Siswa diarahkan untuk mengamati bagian tubuh laba-laba dan serangga dengan cermat. Siswa menuliskan hasil temuan mereka di tabel yang telah disediakan. Ketika siswa melakukan pengamatan, guru membuat catatan. 2.        Siswa melengkapi gambar laba-laba dan serangga yang belum sempurna.        Guru melengkapi beberapa pekerjaan siswa dan membahasnya bersama-sama. Guru juga memberikan umpan balik tentang cara siswa bekerja dalam kelompok ketika melakukan pengamatan, baik umpan balik positif ataupun hal lain yang perlu diperbaiki di masa yang akan datang. 3.        Siswa membuat diagram Venn tentang persamaan dan perbedaan antara laba-laba dan serangga yang dibawa dari rumah. (Penilaian no. 2) Ketika siswa bekerja, guru mengajukan pertanyaan yang memancing siswa untuk melihat kembali hewan yang diamati sebelumnya secara lebih detail. Misal, perhatikan kepala Iqbal: Apa saja yang kamu amati? Apa warnanya? Seperti apa bentuknya? Kemudian, lihat bagian mata, dan seterusnya. Diharapkan dengan pengamatan yang rinci akan membantu siswa mendeskripsikan hewan tersebut secara rinci pula. Ayo Lakukan Burung Pelatuk dan Serangga 1.        Siswa diarahkan oleh guru menuju lapangan sekolah. Mereka diminta berbaris secara tertib. Tiba di lapangan ,guru terlebih dahulu melakukan pemanasan. 2.        Siswa melakukan permainan dalam bentuk jalan dan lari sambil menjelaskan perbedaan jalan dan lari. 3.        Siswa diperkenalkan pada permainan Burung Pelatuk dan Serangga. (Penilaian no. 3) Secara ringkas, guru menjelaskan kepada siswa tentang tata cara melakukan permainan Burung Pelatuk dan Serangga. Guru mendemonstrasikan permainan dan memastikan setiap siswa memahami instruksi yang diberikan. Guru juga mengingatkan siswa untuk senantiasa menjunjung tinggi sportivitas ketika bermain. Ayo Amati Guru menyampaikan bahwa seperti halnya manusia, hewan juga membutuhkan kasih sayang. Mereka ingin hidup tenang di alam bebas. Namun, hak mereka menjadi terganggu ketika manusia merusak tempat tinggal mereka dan bahkan mengurung mereka dalam sangkar atau kandang. (Penilaian no. 4) Selain pertanyaan yang terdapat di buku siswa, guru juga dapat meminta siswa menceritakan pengalamannya merawat hewan di rumah. Siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya. Ayo Renungkan 1.        Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa. 2.        Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru.  Pengayaan Siswa diminta menuliskan perbedaan antara serangga dan burung. Remedial Kegiatan remedial diberikan untuk siswa yang belum dapat mendeskripsikan hewan yang diamati (hanya menuliskan 3 kalimat atau kurang). Guru bisa mengajak siswa mengamati kembali hewan secara langsung dan memandu dengan pertanyaan agar siswa dapat melihat secara rinci dan menulis secara bertahap.	150     menit
Kegiatan Penutup	1.        Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. 2.        Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di Buku Guru. 3.        Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak. 4.        Guru memberikan pekerjaan rumah untuk mengerjakan worksheet. 5.        Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

1.      Laba-laba dan serangga.

I.       PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

2.      Penilain Proses

·         Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3.      Penilaian Hasil Belajar

·         Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4.      Instrumen Penilaian

5.      Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja.

·         Penilaian Produk.

6.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan ganda.

·         Isian singkat.

·         Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah ffff

………….., 02 Nofember 2015 Guru Kelas 4  ADITYA CANDRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SD N 34 Sungai Limau

Kelas / Semester          :  4 /1

Tema 3                        :  Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1                 :  Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Sekitar)

Pembelajaran ke          :  3

Alokasi waktu            : (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

IPA

      3.1      Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

      4.1      Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

IPS

3.5     Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,   dan ekonomi

4.5     Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,   budaya, dan ekonomi

PKN

3.2     Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,  sekolah dan masyarakat

4.2     Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Bahasa Indonesia

3.1     Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy   panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1     Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C.    INDIKATOR

IPA

·         Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya

IPS

·         Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan

PKN

·         Memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah  berdiskusi

Bahasa Indonesia

·         Menggali informasi laporan hasil pengamatan

D.    TUJUAN

1.      Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar.

2.      Setelah membaca dan berdiskusi tentang laporan hasil pengamatan, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan lebih mendalam.

3.      Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar.

4.      Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap hewan dan tumbuhan sebanyak-banyaknya.

E.     MATERI

1.      Bagian-bagian tumbuhan memiliki fungsi masing-masing dalam proses kehidupannya, meliputi akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji.

Contoh kewajiban terhadap lingkungan.

F.     PENDEKATAN & METODE

1.      Pendekatan     : Scientific

2.      Strategi            : Cooperative Learning

3.      Teknik             : Example Non Example

4.      Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.         Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.         Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.         Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini.  4.         Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. 5.         Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	Tahukah Kamu? Pelajaran dibuka dengan memberi penekanan sebagai berikut. 1.         Seperti halnya makhluk hidup lain, Tuhan Yang Maha Esa juga menciptakan tumbuhan beraneka ragam dan mempunyai bagian-bagian penting. Bagian-bagian tersebut memiliki fungsi masing-masing dalam proses kehidupannya, meliputi akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji. Untuk mengetahui lebih lanjut, mari kita melakukan pengamatan. ·                     Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dengan fokus pengamatan sesuai di buku siswa. ·                     Sebelum melakukan pengamatan di luar kelas, guru mengingatkan kembali seluruh siswa agar melakukan pengamatan secara rinci dan mencatat fakta apa saja yang mereka temukan, mulai dari bentuk, warna, tekstur, ukuran, dan fungsi. Siswa menuliskan hasil pengamatan mereka dalam bentuk gambar dan teks. Ayo Amati 1.         Siswa mengamati tumbuhan di sekitar mereka. 2.         Siswa melengkapi tabel berikut:  (Penilaian no. 1) ·                     Selesai melakukan pengamatan, siswa bertukar hasil pengamatan dan deskripsi yang telah mereka buat dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang. Mereka dapat mengajukan pertanyaan, melakukan klarifikasi, serta menggali informasi lebih jauh. (penilaian no.2) Ayo Cari Tahu 1.         Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa secara berkelompok. ·                     Siswa membaca senyap selama 5 menit. Mereka membuat daftar kata-kata baru yang mereka belum pahami artinya. Kemudian mereka mendiskusikan kata-kata tersebut dalam kelompok dan menduga artinya. ·                     Untuk memastikan arti yang sebenarnya, siswa dipersilahkan melihat kamus. Kemudian, siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut. Tahukah Kamu? 1.         Siswa mengamati dua gambar yang terdapat dalam buku siswa. ·                     Siswa dipandu mengamati gambar dan membaca teks di sampingnya. Siswa mencari kata kunci yang menunjukkan interaksi yang terjadi di antara hewan dan bunga, dan antara manusia dan tumbuhan. 2.         Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. (Penilaian no. 2) 3.         Setelah siswa menjawab pertanyaan secara indvidu, mereka kemudian saling mempertanyakan jawaban yang ditulis di buku siswa dengan cara bertukar buku searah jarum jam dalam kelompok. Setiap siswa bisa menambahkan atau memberi saran tentang jawaban yang terdapat pada buku temannya. ·                     Ketika siswa saling memberikan komentar, guru berkeliling mengamati proses diskusi dan mencatat hal-hal penting yang terjadi selama diskusi, yang kemudian akan dijadikan pokok pembahasan dalam diskusi kelas. 4.         Siswa menuliskan contoh kewajiban terhadap lingkungan. (Penilaian no.4) 5.         Siswa diberikan tugas untuk mengerjakan worksheet. Pengayaan 1.          Siswa saling bertanya untuk menggali informasi, melakukan konfirmasi, dan saling melakukan koreksi untuk memperkaya hasil pengamatan yang telah dilakukan. Remedial 1.         Kegiatan remedial dilakukan untuk siswa yang hanya dapat menuliskan 3 atau kurang fakta dan informasi tentang bagian tumbuhan yang diamati (bentuk, warna, ukuran, tekstur, fungsi, dan lain-lain). Siswa kembali diajak melakukan pengamatan dan guru memandu siswa secara bertahap agar dapat menulis laporan lebih lengkap.	150     menit
Kegiatan Penutup	1.         Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. 2.         Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di  Buku Guru. 3.         Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak. 4.         Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.	15     Menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

1.      Tumbuhan di sekitar sekolah, lembar pengamatan dan alat

I.       PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

2.      Penilain Proses

·         Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3.      Penilaian Hasil Belajar

·         Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4.      Instrumen Penilaian

5.      Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja.

·         Penilaian Produk.

6.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan ganda.

·         Isian singkat.

·         Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah …………………

…………., 02 Nofember 2015 Guru Kelas 4  …………………..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SD N 34 Sungai Limau

Kelas / Semester          :  4 /1

Tema 3                        :  Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1                 :  Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Sekitar)

Pembelajaran ke          :  4

Alokasi waktu            : (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

IPA

      3.1      Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

4.1     Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan   tumbuhan serta fungsinya

PPKN

3.2     Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,  sekolah dan masyarakat

4.2     Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Matematika

3.1     Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret/gambar

4.13   Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

IPS

3.5     Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,   dan ekonomi

4.5     Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

C.    INDIKATOR

IPA

·         Menggali informasi melalui teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya

PPKn

·         Memberikan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan

Matematika

·         Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel.

·         Membandingkan pecahan

IPS

·         Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)

D.    TUJUAN

·         Setelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan) dengan benar.

·         Setelah membaca teks, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.

·         Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan dengan tepat.

·         Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai, membanding, mengurutkan pecahan dengan benar

E.     MATERI

1.      Bagian-bagian bunga, kewajiban terhadap lingkungan, Menentukan Urutan Pecahan, Membandingkan Pecahan, permainan petualangan di lingkungan sekolah, membandingkan pecahan.

F.     PENDEKATAN & METODE

1.      Pendekatan     : Scientific

2.      Strategi            : Cooperative Learning

3.      Teknik             : Example Non Example

4.      Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.        Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.        Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.        Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini. 4.        Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. 5.        Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	Ayo Amati 1.        Siswa mengamati gambar yang terdapat di buku siswa dan membuat pertanyaan. Kemudian siswa menjawab pertanyaan secara berpasang-pasangan, mereka mendiskusikan jawaban mereka. Kemudian, pertayaan tersebut dikaitkan dengan diri dan pengalaman siswa, misalnya:        Apakah kamu pernah berinteraksi dengan tumbuhan? Ceritakan.        Mengapa kamu melakukan hal tersebut?        Kegiatan ini bertujuan untuk mengaitkan apa yang diamati pada gambar dengan pengalaman pribadi siswa. Diskusi bisa dikembangkan lebih jauh dengan meminta siswa memberikan contoh-contoh yang dekat dengan kehidupan mereka. Ayo Cari Tahu Ada apa di bunga tersebut? Mari kita cari tahu lebih lanjut dahulu tentang bagian-bagian bunga. (Penilaian no. 3) 1.        Siswa melengkapi tabel yang terdapat di buku siswa. ·           Setelah melengkapi teks, guru meminta siswa melakukan wawancara kepada orang sekitar sekolah untuk mencari tahu makanan, minuman, dan produk lain yang mereka gunakan sehari-hari yang berasal dari tumbuhan dan hewan. ·           Di akhir sesi wawancara, siswa diminta menanyakan apa saja kewajiban yang telah merek jalankan sehubungan dengan tumbuhan dan hewan, lengkap dengan alasannya. ·           Siswa menuliskan kesimpulan mereka tentang hasil wawancara. Catatan: Siswa membaca teks tentang bagian-bagian bunga di rumah. Ayo Diskusikan 1.        Siswa berdiskusi tentang kewajiban terhadap lingkungan. (Penilaian no. 4) Ayo Lakukan Menentukan Urutan Pecahan Membandingkan Pecahan Coba bandingkan 1.        Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5 siswa. Siswa diminta melakukan petualangan di lingkungan sekolah. Tujuan kegiatan ini siswa dapat menyelesaikan soal pecahan (menemukan pecahan senilai, mengurutkan, dan membandingkan). Guru menentukan 5 pos. Pos 1 dan 2 untuk pecahan senilai, pos 3 mengurutkan pecahan, pos 4 membandingkan pecahan, dan pos 5 adalah pos untuk perenungan. Sebelum melakukan permainan, guru menjelaskan konsep mengurutkan dan membandingkan pecahan. ·                     Guru menempatkan potongan-potongan kardus bekas yang telah ditulis nilai pecahan. ·                     Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal di setiap pos dan dilakukan secara berurutan. ·                     Guru melakukan perenungan bersama siswa di akhir kegiatan. Pengayaan Guru memberi soal dengan jawaban terbuka. Misalnya: Sebutkan pecahan yang lebih dari 18, tetapi kurang dari dari 12. Remedial Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang yang belum terampil menyelesaikan soalsoal membandingkan dan mengurutkan pecahan. Guru dapat menggunakan benda konkret/ papan pecahan untuk membantu siswa memahami konsep. Remedial dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah. Ayo Renungkan 1.        Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan di buku siswa. 2.        Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru.	150     menit
Kegiatan Penutup	1.        Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. 2.        Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di  Buku Guru. 3.        Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk mengerjakan worksheet. 4.        Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak. 5.        Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

1.      Media pecahan

I.       PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

2.      Penilain Proses

·         Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3.      Penilaian Hasil Belajar

·         Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4.      Instrumen Penilaian

5.      Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja.

·         Penilaian Produk.

6.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan ganda.

·         Isian singkat.

·         Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah ………………………

……………, 02 Nofember 2015 Guru Kelas 4  ADITYA CANDRA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SD

Kelas / Semester          :  4 /1

Tema 3                        :  Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1                :  Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Sekitar)

Pembelajaran ke          :  5

Alokasi waktu            : (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1  Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

PJOK

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

4.1     Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.

IPA

3.1     Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

4.1     Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

C.    INDIKATOR

Bahasa Indonesia

·         Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan

PJOK

·         Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari.

IPA

·         Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan

D.    TUJUAN

1.      Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik, jalan, dan lari dengan teknik yang benar.

2.      Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang pada tumbuhan dengan benar.

3.      Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan dengan benar.

E.     MATERI

1.      Permainan Ikan, katak, atau kadal.

F.     PENDEKATAN & METODE

1.      Pendekatan     : Scientific

2.      Strategi            : Cooperative Learning

3.      Teknik             : Example Non Example

4.      Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.         Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.         Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.         Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini. 4.         Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. 5.         Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     Menit
Kegiatan Inti	Ikan, katak, atau kadal Petunjuk Permainan: 1.         Siswa membentuk sebuah lingkaran besar. 2.         Satu siswa diminta berdiri di tengah lingkaran. 3.         Setiap siswa membuat gambar lingkaran menggunakan kapur di tempat mereka berdiri kecuali siswa yang di tengah. 4.         Siswa menghitung satu sampai tiga dan diulang sampai semua siswa mendapat giliran. 5.         Siswa yang menyebut angka 1 diberi nama Ikan. 6.         Siswa yang menyebut angka 2 diberi nama Katak. 7.         Siswa yang menyebut angka 3 diberi nama kadal. 8.         Siswa yang di tengah memanggil nama: Ikan, Katak, atau Kadal sesuai keinginannya. 9.         Semua siswa yang namanya dipanggil harus berlari dan bertukar tempat. Demikian pula dengan siswa yang di tengah berusaha mengambil satu lingkaran yang kosong. 10.     Bagi siswa yang tidak mendapat tempat berdiri di tengah dan memanggil nama sesuai keinginannya, dan begitu seterusnya. 11.     Selain tiga nama tadi, siswa yang di tengahdapat menyebut “Hewan”. Ini berarti seluruh siswa harus bertukar tempat. Tahukah Kamu? 1.         Sebelum melakukan percobaan, siswa diminta membaca teks yang terdapat di buku siswa. Ayo Mencoba Sebelum kegiatan percobaan dilakukan, siswa menuliskan hipotesis mereka. Siswa mendiskusikan hipotesis mereka secara berpasangan dan menjelaskan alasan mengapa mereka membuat hipotesis tersebut. Siswa diingatkan untuk disiplin dalam melakukan percobaan dan berhati-hati dengan bahan pewarna. Setelah melakukan percobaan, siswa melihat kembali hipotesis yang telah mereka tulis dan membandingkan dengan hasil percobaan. (Penilaian no. 2) Guru bertanya: Apakah hasil percobaan sesuai dengan hipotesis yang kalian buat di awal? Jelaskan. Secara berpasangan, siswa diminta menukarkan laporan percobaan mereka. Siswa saling mengajukan pertanyaan untuk menggali lebih jauh tentang hasil percobaan tersebut. Siswa membuat catatan tentang laporan temannya pada kolom yang terdapat pada buku siswa. (Penilaian no.3) Ayo Renungkan 1.         Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan hari ini. 2.         Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru. Sebelum melakukan wawancara, siswa diingatkan untuk membawa alat tulis dan buku catatan untuk keperluan wawancara. Selain itu, siswa juga dimotivasi untuk percaya diri dan bersikap sopan. Pengayaan Siswa membaca referensi tentang fungsi batang untuk memperkaya pengetahuan siswa tentang materi terkait. Remedial -	150 menit
Kegiatan Penutup	1.         Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. 2.         Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di Buku Guru. 3.         Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak. 4.         Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

1.      Gelas air mineral bekas 6 buah, batang seledri atau tanaman sejenis, pewarna makanan atau pewarna makanan alami, wadah untuk menempatkan cairan berwarna dan Kapur.

I.       PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

2.      Penilain Proses

·         Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3.      Penilaian Hasil Belajar

·         Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4.      Instrumen Penilaian

5.      Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja.

·         Penilaian Produk.

6.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan ganda.

·         Isian singkat.

·         Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah ………………….

………………., 02 Nofember 2015 Guru Kelas 4  ADITYA CANDRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SD N

Kelas / Semester          :  4 /1

Tema 3                        :  Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1                :  Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Sekitar)

Pembelajaran ke          :  6

Alokasi waktu            : (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

Evaluasi

 SBdP

3.1     Mengenal gambar alam benda, dan kolase

4.2     Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

Bahasa Indonesia

3.1     Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1     Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C.    INDIKATOR

SBdP

·         Menggambar pemandangan alam di sekitar rumah.

Bahasa Indonesia

·         Menggali informasi tentang laporan hasil pengamatan tentang alam yang didukung dengan media gambar hasil karya siswa.

D.    TUJUAN

1.      Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan alam di sekitar rumah dengan menarik.

2.      Dengan media gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menggali informasi tentang hasil pengamatan tentang alam secara lebih mendalam.

E.     MATERI

1.      Pohon pecahan, bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, diagram venn tentang persamaan dan perbedaan antara hewan dan tumbuhan.

F.     PENDEKATAN & METODE

1.      Pendekatan     : Scientific

2.      Strategi                        : Cooperative Learning

3.      Teknik             : Example Non Example

4.      Metode                        : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.        Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.        Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.        Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini.  4.        Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. 5.        Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	Ayo Ceritakan 1.        Siswa memperlihatkan gambar pemandangan yang telah digambar mereka di rumah di hari sebelumnya dan kemudian menceritakan tentang gambar tersebut kepada teman-teman dalam satu kelompok.        Siswa dimotivasi untuk saling bertanya tentang gambar yang telah dipresentasikan oleh teman-teman mereka. Ayo Temukan Jawabannya 1.         Siswa mengamati pohon pecahan dan mewarnai sesuai instruksi. Siswa diminta memilih sepuluh pecahan dari pohon tersebut secara acak dan mengurutkannya dari yang terbesar hingga terkecil. Peta Pikiran 1.        Siswa diminta membuat peta pikiran tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. 2.        Siswa menggambar diagram venn tentang persamaan dan perbedaan antara hewan dan tumbuhan. Ayo Melaksanakan Kewajiban 1.        Siswa diminta menjelaskan secara tertulis kewajiban yang dilakukan di rumah terhadap hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar rumah. 2.        Siswa diberikan tugas untuk mengerjakan worksheet. Ayo Renungkan 1.        Siswa menjawab pertanyaan renungan yang terdapat di buku siswa. 2.        Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150 Buku Guru.	150     menit
Kegiatan Penutup	1.        Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2.        Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3.        Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. 4.        Siswa  diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 5.        Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak. 6.        Guru mengucapkan Salam dan do’a penutup.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

1.      Gambar hasil karya siswa.

I.       PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

2.      Penilain Proses

·         Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

3.         Penilaian Hasil Belajar

·         Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

4.      Instrumen Penilaian

5.      Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja.

·         Penilaian Produk.

6.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan ganda.

·         Isian singkat.

·         Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala sekolah …………………..

Sungai limau, 02 Nofember 2015 Guru Kelas 4  Aditya candra